植物设计的原则(植物设计的原则有哪些)

1. 植物设计的原则有哪些

（一）与教育目标相一致的原则。幼儿园教育目标是使幼儿获得有益于身心发展的经验，促进幼儿的全面发展。因此，在环境创设时要目标明确，与教学内容、教学计划相一致。幼儿园教育的目标是促进全面发展，那么在环境创设上对体、智、德、美几个方面，在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域就不能重此轻彼。凡是孩子发展、教育目标所设计的领域，就应有相应的环境布置。另外，要根据学期计划和月计划、周计划的不同，设计与之相适应的环境，形成系统的、系列的环境布置，促进教育目标的完成。 　　（二）与幼儿发展相适宜的原则。不同年龄阶段，幼儿身心发展存在着年龄差异。环境创设必须适应不同年龄幼儿的特点，通过不同层次的环境和不同的材料来达到教育目的。即使是同一年龄段的幼儿，在感觉、兴趣、能力等方面也存在很大差异，教师要注意到这些差异，适应这种差异。好奇、探究是幼儿的天性，如果环境布置总是一成不变，不仅不能给孩子以新鲜感，久而久之也会使孩子的主动性、积极性随之下降。因此，创设新鲜的、动态的环境是幼儿教育的艺术之一。 　　（三）教师与幼儿共同参与的原则。幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程之中。 陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护。”环境创设特别是室内环境创设，应充分让孩子参与，征求孩子的意见。让孩子参与设计、提供材料与作品、参与布置，然后利用环境进行幼儿的主动活动。虽然孩子参与环境创设比教师本人独立完成费时费力，但就其教育效果来说，更能够提高孩子的兴趣和创造性，增强其责任感和成就感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果的教育。 　（四）园内外环境相协调的原则。既要重视园内环境的创设，也要重视园外环境的影响。要充分发挥幼儿园、家庭、社会三方面的教育功能，在做好园内工作的同时，营造和谐的园外环境。通过多种形式主动与家长联合，对家长进科学育儿知识的培训，使之配合幼儿园教育，也可以请特殊岗位（如交警、记者等）和有特长的家长到幼儿园给孩子们讲课。在保证安全的前提下组织社会实践活动，多带孩子到大自然、到健康有益的活动场所参观学习、接受教育。 　　（五）经济实用的原则。幼儿园的环境创设应考虑幼儿园自身的特点和条件，不提倡大手大脚，要多使用废旧材料布置环境、制作玩教具。这一点不仅适合农村的经济条件，对城市园也有很重要的意义。 　　（六）突出特色的原则。幼儿园环境创设要结合各自的不同特点，选择不同的内容、不同的角度、不同的方法，切忌千篇一律，千园一面。可以充分发掘地方蕴藏的课程资源，发挥教师个人的聪明才智，突出地方特色和教师特色。地方特色尤其要对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱劳动的思想品德教育。 　　（七）安全卫生的原则。幼儿园的园舍首先要做到安全，在新建和改建农村幼儿园的过程中，一定要首先考虑园舍的安全问题，坚决不能有危房，包括围墙、厕所。地面要平坦，不能有坑坑洼洼、磕磕绊绊。所种花草既要漂亮，又要无毒、无危险，比如夹竹桃、仙人球之类就不宜在幼儿园种植。室内、寝室要安装紫外线灯或随时用消毒水消毒。电器、电线布置要合理，用电插销不能离孩子的床铺太近。吊扇使用前对其稳定性要进行检查。其次是玩具安全，室内外玩具都不能有危险性。室外大型玩具有相当一部分是铁制的，边角都要圆滑。孩子玩的时候，教师一定要看护好。室内玩具的购买也要注意，比如尖锐的、细小的、发射的等等，都有危险。一些“三无”塑料玩具也有安全上的问题。另外，玩具还要经常清洗，保持整洁。 　　（八）平等和谐的原则。这一点主要指的是幼儿园精神环境的创建。精神环境创建的中心是建立融洽、和谐、平等、健康的人际关系。《纲要》在讲到幼儿园教育原则的时候提出：“要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，保教并重，关注个别差异。”这里提到了两个尊重，一个并重，一个关注。实际上，孩子很多心理问题是从幼儿时期形成的，如孤独感、自卑感、攻击行为等等。教师的态度和教育方式，团结、和谐的同学关系，有助于形成幼儿安全、温馨的心理环境，形成他们健康的人格。尊重幼儿的人格和权利，就是把幼儿当成有思想、有个性的人，而不要把他们当成孩子。幼儿的身体是相对脆弱的，幼儿的心理同样是脆弱的，这就需要我们的充分尊重。我们的一个眼神、一个动作，可能都会对幼儿的心理产生巨大的影响，所以我们一定要时时提醒自己，不能轻易地批评孩子，不能过分地批评孩子。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，就是说要从孩子的特点出发，用孩子能够接受的方式去教育孩子，教给孩子能够理解和接受的知识，不能搞小学化的东西。关注个别差异，就是说在教育上要因人而异，因材施教，特别要关注那些与众不同的孩子，比如少数民族、单亲家庭、弱智残疾、外来打工、心理障碍等方面的孩子。

2. 植物设计原则怎么写

植物区系（flora）

　　某一地区，或者是某一时期，某一分类群，某类植被等所有植物种类的总称。如中国秦岭山脉生长的全部植物的科、属、种即是秦岭山脉的植物区系。它们是植物界在一定自然环境中长期发展演化的结果。植物区系包括自然植物区系和栽培植物区系，但一般是指自然植物区系。根据不同原则或分布区特点，可划分为几类区系成分。通常将某地区全部植物种类按科、属、种进行数量统计，然后按地理分布、起源地、迁移路线、历史成分和生态成分划分成若干类群，分别称为植物区系的地理成分、发生成分、迁移成分、历史成分、生态成分等，以便全面了解一个地区植物区系的种类组成、分布区类型以及发生、发展等重要特征。

3. 植物景观设计的原则有哪些

嘉润园林如是说1、生态学原则

色块设计既要考虑植物材料的生态习性，熟悉它们的观赏性能，还要注意植物种类间的群体美及与周围环境的协调。

2、造景原则

色块造景与其他植物景观设计一样，必须做到“景观与生态共生，美化与文化兼容”。

3、构图原则

用园林植物配置的美学原理，处理好统一与变化、调和与对比、韵律与节奏、主体与从属、均衡与稳定等方面的关系，努力追求最佳植物景观效果。色块设计主要包括以下形式。

4、图案方式

常用的图案方式有带状、放射状、波浪、圆弧状，方形、扇形、不规则形以及文字和数字图案等。在设计中，首先应思索与环境的轮廓走向相谐和，与其他栽植植物相谐和，如在大面积的草坪中，多采用带状、波浪状的图案;近方形的绿地中，常采用圆弧形、扇形的图案;开阔的道路两边及大型绿化广场中，多采用椭圆形、放射状图案。其次，图案主题应与环境的主题相吻合。再次，图案的面积大小要与绿空中积大小相谐和。

5、颜色搭配

布置色块时，红、橙、黄、绿、紫、白各色均可运用。单一颜色可表现规整的美;两种或几种颜色调和搭配可表现丰厚的美。

以上就是大业园林的技术人员为大家介绍的园林绿化原则和色彩搭配，园林绿化工程建设是一项关乎民生的重点工程，是我国贯彻或是可持续发展战略的重要手段，保证园林绿化工程建设顺利进行需要我们每一个人的努力!

4. 植物设计的原则有哪些内容

双名法，又称二名法，依照生物学上对生物种类的命名规则，所给定的学名之形式，自林奈《植物种志》(1753年, Species Plantarum)后，成为种的学名形式。正如“双名”字面的意涵，每个物种学名的由两个部分构成：属名和种加词（种小名），并于其后附上命名者(作者, author(s)，但在动物学名引用时常省略作者)。属名字首字母须大写，种加词则否。习惯上，在科学文献的印刷出版时，学名之引用常以斜体表示，或是于学名加底线表示。

例如： Homo sapiens（即智人）。简示如后：

Homo sapiens（种的学名） = Homo（属名） + sapiens（种加词）

Trifolium repens L. (白三叶草的学名二名法表示) = Trifolium (属名, 名词) + repens (种小名, 形容词) + L. (命名者, 林奈名字的通用缩写)

双名法系统的价值体现在它的简便性和广泛性:

同样的名称在所有语言中通用, 避免了翻译的困难;任何的一个物种都可以明确无误的由两个单词确定;本系统已经在植物学 (始于 1735), 动物学 (始于 1758) 和细菌学 (始于 1980)中广泛应用。

5. 园林植物设计的原则

微地形是针对地理学中巨地形和大地形而言.在园林设计中由于一般用地规模较小,而且多以人工改造后的地形为多.故地形高低起伏变化不时太大.对此类地形多称微地形.有经验的景观设计师可以对微地形进行细腻的人性化设计.充分表现该地块的所有特征,独具一格.

6. 植物设计的原则有哪些方面

幼儿园是幼儿长身体、长知识的重要教育场所。幼儿园环境应是无污染、通风好、日照佳、排水通畅、交通通安全方便。

幼儿园的设计原则是：以回归自然为基调，贯彻安全性、科学性，趣味性和知识性相结合；使用节能环保建材，构建各种充满童趣的活动场所。给孩子们提供一个快乐、舒适、健康的童真乐园。

【关键词】：幼儿园，建筑设计，安全舒适

1.幼儿园设计的原则

幼儿园设计应符合教育规律、幼儿的成长规律及其年龄段所处环境的特点，适应幼儿的年龄、性格、性别的特点。一切设计应以幼儿的成长需要出发，充分发挥环境对幼儿心智行为的影响和教育功能。应遵循以下原则：

1．1安全性

幼儿园的安全性是设计者必须最先考虑的，这是设计的基础。

1．2完整性。

尽量减少设计的不平衡感，保证环境的完整性，使环境的教育功能最大化，使幼儿园环境对幼儿身心健康发展产生促进作用。

1．3专业性

注重各个空间在幼儿教育中潜移默化的作用，注重空间组合，使环境的教育功能不是浮在表面上，而是深入到骨子里，使其对幼儿的影响伴随终生。

1．4参与性

一切都以幼儿为主体，以幼儿的视角和认识为出发点，实现环境与幼儿之间的互动。强调幼儿的介入，分身心两个方面，即行动参与和精神参与。

1．5表现性

通过幼儿园的设计，鼓励和引导幼儿主动、愉快、自由地参与游戏，给他们充分自我表现的机会，从而使幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力等在游戏中得到全面的锻炼和提高。

2幼儿园设计中应注意的相关问题

2.1注意合理布局

幼儿园环境的合理布局由环境的分隔情况决定。由于幼儿园环境要满足幼儿开展各种不同活动的需求，因此，每个环境的分隔方式和使用的材料都不相同，也由此而产生了形态各异的环境分割。大致可以分为两种：

（1）.垂直型分隔空间

此种分隔形式是利用家具、屏风、帷幔、绿化带和装修结构等来进行的空间分隔。

（2）.水平型分隔空间

此种分隔形式是对空间的高度做各种水平分隔，这样便于增加有效使用面积，丰富环境的空间层次感。常见的有台分隔、排台分隔、看台分隔、夹层分隔。

2.2注意色彩搭配

色彩是光给予人类“最美好、最经济的奢侈品”。每当人们观察物体时，色彩在视觉中是最先产生反映。人类生活的环境也因有了它的丰富多彩而变得充满情趣且生机盎然。色彩的合理利用，将会营造一个良好的艺术氛围，给人们的心理情绪带来很大的裨益，有利于身心的健康发展。同时色彩还能够愉悦人的视觉，调整人的心情和美化环境。创造一个幼儿喜欢的色彩环境，对幼儿的心理成长有着重要的作用。室内色彩合理的运用会大大丰富室内的空间效果，对气氛烘托起着决定的作用。孩子们喜欢五彩缤纷的世界，鲜明而协调的色彩能够培养幼儿乐观开朗的性格，陶冶美德情操，应该让孩子生活在这多姿多彩的世界里，让他们健康的成长。

2.3注意日照设计

日照具有杀菌、净化空气，提高温度等方面的作用，幼儿园合理的日照对幼儿的成长是十分有利的。我国横跨寒带、温带和亚热带，南北方日照特点有明显的差别．在冬季都以获得更多的日照为主，南方在夏季则把遮阳作为主要矛盾来解决，对幼儿园的布局提出不同的要求。

2.4注意注意节能

2.4.1墙体节能

墙体是建筑外围护结构的主体，其所用材料的保温性能直接影响建筑的耗热量。

2.4.2门窗节能

外门窗是能耗散失的最薄弱部位，其能耗占总能耗的比例较大，其中传热损失为l／3，冷风渗透为1／3，所以在保证日照，采光，通风、观景要求的条件下，尽量减小幼儿园外门窗洞口的面积，提高外门窗的气密性，减少冷风渗透，提高门窗本身的保温性能，减少外门窗本身的传热量。

2.4.3屋面建筑节能

在不断改进幼儿园外墙，外窗的保温性能后，还必须进一步加强屋面保温隔热的研究。屋面节能措施的要点，其一是屋面保温层不宜选用密度过大、导热系数较高的保温材料，以免屋面重量和厚度过大；其二是屋面保温层不宜选用吸水率较大的保温材料以防屋面湿作业时因保温层大量吸水而降低保温效果，如选用吸水率较高的保温材料，屋面上应设置排气孔以排除保温层内不易排出的水。

2.5注意通风设计

通风是指采用自然或机械方法使风没有阻碍，到达房间或密封的环境内，以造成卫生、安全适宜空气环境的技术。通风包括室内自然通风和室外风环境质量两个方面。应该高度重视幼儿园教室内的自然通风设计和环境的舒适性。

2.6注意采光设计

室内光的合理性以及质量对幼儿的身心健康有直接影响。充足的光照度和良好的照明方式有利于幼儿精神放松并饶有兴趣地开展各种活动。光照过强将会使幼儿心理感到紧张、刺激，容易引起烦躁不安与视力的劳。光线过暗容易使幼儿产生惊恐、疲劳、心情压抑等心理感受与生理反应，导致视力下降，严重有损于幼儿的情绪和心理，阻碍幼儿的健康成长。

在幼儿园环境里，创造并合理利用好光源有利于幼儿身心健康发展和增强良好的环境氛围。在朝阳的一面，窗户上需挂上薄且半透明的窗帘，以减弱日光的直接照射。采光应考虑窗户的朝向，一般东南、西北朝向或东北、西南朝向的窗户，可避免日光的直接照射和减少过度光照。最好设计双面采光，尽可能使室内各区域的光照度均匀。合理安排和利用人造光源，可补充日光照度的不足或不均匀，如白炽灯和萤光灯。

3结语

幼儿园是儿童的乐园，是幼儿长身体、长知识的重要场所。幼儿园设计就需要建筑师们处处以童心来思索，设计出融儿童化、美化、教育化、绿化为一体的优良环境空间，为幼儿营造充满惊奇和幻想的生活学习场所，使幼儿全方面健康成长和发展。

7. 植物设计依据

生物学家对植物进行分类时，作为被子植物分类的重要依据是被子植物具有真正的花，其它的都没有。

8. 植物设计的方法主要有

人员控制方法包括人员配备与人事调整、培训、授权、工作汇报。人员控制系统的构成包括控制对象、控制主体、控制信息、控制方法。人员控制系统是指采用人际关系和对下级员工的直接监督而对组织绩效行为进行控制。该系统依赖于上级管理者对员工个体和部门行为能够采取直接的监督行为，而且员工和部门行为需要与组织目标高度一致。

9. 园林植物种植设计的基本原则

绿化设计的原则是：

1、可持续发展原则：尊重自然，因地制宜地利用山脉间的自然景观资源，并体现自然景观良好的发展规律。

2、延续地方文脉原则：秉承历史文脉，结合人文资源，充分发扬和挖掘地方历史文化内涵及民族风格，塑造具有历史文化氛围和本土文化底蕴的空间环境。

3、以人为本原则——积极创造环境优美，适用舒适，道路便捷，具有宜人尺度的户外活动空间，满足游客休闲观光活动需求。

4、可操作性原则——遵从市场经济发展规律，强调土地的综合利用和合理开发，做到远近结合，并对规划的实施和管理提出科学可行的策划指导意见。

扩展资料：

现代景观规划设计涵盖面更大，更强调一种精神文化，满足大众文化需求，面向大众群体，强调生态风景旅游三位一体，讲求经济性和实用性，可以说，现代景观最大的特点就是面向大众的，它不象传统园林面向少数贵族王族。

随着现代生活的发展我们这专业也受到城市规划和建筑学材料运用的影响，所以在感官、景观感受、景观艺术性方面，现代景观规划设计和传统风景园林设计的制约因素也有所变化，包括现代城市密度比较高，人多地少，所以在景观规划设计中要善于利用有限的土地，见缝插绿，利用城市规划中的一些剩余用地，来创造比较好的景观。