玷字要怎么组词和造句？

一、玷字要怎么组词和造句？

玷字组词

玷污 玷辱 瑕玷 玷污 玷翳 贻玷 玷染 倾玷 公玷 玷累微玷 圭玷 泯玷 玷阙

造句

与心同行的，应该还有坚定的信念，玷污了一颗心，也就玷污了那份执着的信念。

组词造句：玷污3、反省是一面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的玷污。

4、泥土不能玷污荷花的洁白和芬芳。

5、太阳也光顾污秽之地，但并没有因此而被玷污

试着回答一下这道题：

组词：玷污；

造句：要学习荷花出淤泥而不染，不被玷污的精神。

二、观察日记播种种子体会及心得日记怎么写

种子观察日记100字

转眼就到了第四天，我突然发现了另一颗种子也破裂了！里面露出了一颗嫩绿的小芽！“终于长出来啦！”我兴奋地叫起来。再看看第一颗种子，它的芽好长啊！应该有七厘米了。过了八个小时，我又去看第一颗的小芽，它又长长了。我用直尺一量，“哇！已经13。5厘米啦！”另一颗的芽也有五厘米了。我心想：它们的生长速度可真快啊！

再过两天，我就可以把它们移到我的大水缸啦！

种子观察日记100字

前几天，我在同学家看到了一盆荷花，那荷叶小巧玲珑，上面的水珠晶莹剔透，好漂亮啊！于是，我让老爸给我订了几颗荷花种子。

过了几天，种子便到了，呀！原来卖家已经用机器把口开好了！我按照种荷花的顺序先选了两颗饱满的种子放进水里，早晚各换一次水，每天让他们在阳光下晒一个小时……一天过去了，种子没有动静，我问了一下同学的妈妈，她说：“如果头用机器开好了，应该不会发芽了。”这半句话立刻把我打入冰窖。他妈妈接着说：“我以前买过二十颗开好了的，都没发芽。你看看水面上有没有泡沫，如果有，就表示它不能发芽了，没有泡沫应该可以发芽！”后半句话让我重新看到了一丝希望：或许我照料得好它们会发芽呢！挂断电话，我急忙奔向放荷花的小盆子，看看有没有泡沫。“啊。太好了！没有泡沫！它一定会发芽的！”我高兴地尖叫起来……第三天。早上，我一起床，就跑到客厅看荷花种子的变化。“一颗种子发芽啦！”我惊喜地叫道。那嫩绿色的小芽终于冲破坚硬的外壳冒出头来。为了让他更好地生长，我把他单独放在一个盆子里。过了几个小时，我发现小芽正在奋力生长。而另一颗眼看饱胀地就要发芽了！我心想：你们一定要快快长大哦！

三、荷花的种子的作用是什么？

就是莲的种子，可以用来繁殖荷花。繁殖荷花，通常用分藕或播种莲子繁殖，必要时也用插藕苫、挖藕鞭等法繁殖。

莲实是长命种子，无休眠期，只要老熟，可随采随选随播，也可隔若干年、几十年乃至几百上千年，都可用作播种繁殖，条件是唯有老熟莲子才可供播种用。莲的果皮坚硬密封，是为了延续后代适应不良环境的自我保护装置。

大湖里的红莲，处于频繁的水旱自然灾害而未被灭绝，这是因为散落在湖里的万计莲子，无疑属“天然播种”。一旦环境条件改善，新的生命悄然兴起。1954年长江中下游洪水泛滥，湖北洪湖的30000公顷荷花遭灭顶之灾。1958年后，湖里的莲子大量萌发，又现碧叶接天。黑龙江流域及支流沿线的野荷，其所以能从远古留传至今，靠的就是莲子独具的自然衍生、传宗接代的本领。

扩展资料：

种藕有主藕、子藕、孙藕之分，只要具备一完整无损的顶芽（苫头）、两节间和尾端，新鲜、无病虫害，都可用来作种。藕农习惯用整支藕或主藕作种，每667平方米用量250千克左右，约占产量的1/4，严重影响良种推广和经济效益。实际上，子藕、孙藕都适作种，其产量、开花数并不比使用整支藕或主藕逊色。

分藕时间，因地制宜。我国南北纬度高低悬殊，大地回春早晚差距颇大，长江流域以“清明”前后最适宜。这期间气温基本稳定在15℃左右，藕的顶芽开始萌发。农谚云：“三月三（指农历），藕发苫”正是科学地反映了莲的这一物候现象。

黄河流域应在4月10日左右。黑龙江哈尔滨地区，“五一”后气温才上升至13℃以上，5月10日前后为分藕适期。广东深圳、佛山地区春节时春光明媚，3月上、中旬为分藕适期。

参考资料来源：百度百科-荷花种子

四、荷花的种子有什么用途

荷花的种子有以下用途：一是可以作为种子，用于繁殖；二是药用，用来治病；三是食用，做月饼（莲蓉馅），做莲子银耳汤等等佳肴。

莲子，可食用、入药以及。。。种花

莲子可以用来吃或者变成荷花

没喝过八宝粥嘛？

五、中班一粒种子的课后反思

反思：

通过种植活动，我对种植园种植活动总结一些经验：

一、 每一个班级种植一种植物，便于幼儿有目的性的观察。

二、 要做以种植记录：写好种植标签。

三、 每天都要去观察照顾，要把观察养成习惯。

四、 有种植就要有收获，所以要种一些利于观察，成长快的植物。如：玉米、向日葵、大豆------

五、 中大班种植，大班毕业前要有移交活动。把任务移交，同时经验也要移交。

六、中班种子成长记主题反思

为了让科学课不再枯燥，我将植物们拟人化，让幼儿们将种子当成宝宝，告诉他们，种子宝宝长大了，需要离开妈 妈，去旅行，可是它们没有手，没有脚，怎么办呢？如此一下子激起了幼儿们的兴趣，孩子们都是爱动脑筋，非常有爱心的，马上帮种子宝宝想了各种各样的方法。在我揭示答案时，他们都很认真的听讲，看看自己的办法有没有帮到种子宝宝们。为了让幼儿更清楚的认识到种子的传播方式，我还制作了小动画和PPT，让幼儿更加直观的去观察、发现，如此更加有利于幼儿的理解与记忆。

科学课很多时候是由老师去介绍小朋友听，然而此次活动，我主要让小朋友们看种子的传播方式小动画，让幼儿们自主发现，归纳，如此，孩子们更加有了探索成功的喜悦，整个活动，幼儿们兴致很高，基本能够清楚地认识到蒲公英、苍耳、水稻、橘子以及凤仙花的种子传播方式。

在孩子们认识了各种植物的种子以及它的传播方式后，我为了更好的巩固孩子们的记忆，还制作了连线操作。让孩子们想一想、连一连，种子的传播方式。在在操作纸上，我特意将有的内容做了改动，例如，将橘子换成樱桃，看看孩子们能不能举一反三，正确连线。结果大家都做得很好。

通过本次活动，让我了解到了，教师在教孩子们时，要有耐心，不要急着帮孩子们找答案，可以试着让孩子们自己去寻找、探索，如此，孩子们将更加的有成就感，将被动学习变成主动学习，岂不更好？