花卉植物进行轮作的目的是(简述花卉栽培中连作的障碍原则)
1. 简述花卉栽培中连作的障碍原则
西瓜不是不能连茬种，而是不推荐连茬种
西瓜，国内种植面积比较大的一种瓜果，西瓜富含大量的水分，是夏季必备的消暑解渴的瓜果之一。
农作物连茬种危害
很多时候，同一种农作物连茬种植，它会吸收同样的一种养分，会造成地块中某一种养分缺失非常严重。再者，因为连茬种植其某些病原菌村逐年增加，往往会使某种病害发生严重并难防治。
西瓜连茬种后果
西瓜同样也会连茬种植而会让地块有以上缺陷，这样也会直接造成西瓜的病害较多、产量降低。所以不推荐西瓜连茬种，但真正连茬种的西瓜除了减产也没什么大的影响。
2. 花卉栽培技术选择题及答案
芍药在古代被称之为花中宰相，地位经次于中国古代的国花牡丹。芍药最早被称之为“爱情之花”，是男女两情相悦的信物。在春秋时期，民风开放，人们唱着“关关雎鸠在河之洲”，手拿芍药，赠与有情人，就像如今拿着玫瑰花表白一样。在《诗经·郑风·溱洧》中有云“维士与女，伊其相谑，赠之以芍药。”大概意思就是，有个帅哥和美女在一起有说有笑，相互玩闹，离别时相互赠送芍药。
看到这里你可能会觉得芍药最在栽培是在春秋时期，实际上并不是。根据宋代郑樵所著《通志略》中所说，芍药在夏商周时期就已经比较盛行了。原文中写道：“芍药著于三代之际，风雅所流咏也。”夏商周时期距今已经有几千年，是我国5000年文明的开始，而芍药则伴随我们至今，称得上是栽种历史最久远的花卉。
兰花作为我国十大名花之一，被人看作是高洁典雅的象征，栽培历史已经有两千多年。根据古代吴越地区的地方杂史《越绝书》记载，说勾践种兰渚山。但是现传的《越绝书》中并没有这一段话的记载，所以也不尽可信。战国时屈原在《离骚》中称“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”，文中的“蕙”，属于兰科植物，是兰花的一种。所以从这两方面来看，最早的兰花栽培应该是在春秋末期。
3. 花卉连作障碍的原因及其防止措施有哪些?
要获蔺草优质高产，必须掌握："攻前、控中、促后"栽培时即要做到攻前期而不猛发，控中期不过分，促后期不倒，呈现"青-黄-青"。
一、两次苗，防止"退化"
第一段旱育：选旱地或菜地，耕地整细，于11月栽培，密度在5×5寸，每株8-10根头，深度4厘米，多施农家肥和适量的化肥，勤交水，多次割尖多发，勤除杂查，到第二次移苗，达到1：10的分蘖要求。
第二段水育：在6月上中旬，栽培方法与大田相同。
二、严格选地：实行轮作（也可连作）
三、适量基肥：有机肥料、农家肥（牛肥除外）60担水花草3-44公斤，或人肥15-20担，塘泥150-200担，搭配50斤磷把，50斤碳铵。蔺草田要燥耕灌水耙平。
四、精细起苗，适时移栽
移栽用镰刀或锄头起苗，象水稻一样扎成把，移栽时间10月中、下旬-11月，种得不能过早或过迟。
要求密植5×5寸为好，每亩2万丛，每丛10-12根，新芽5-6个，栽插深度3厘米，按网的宽度留好管理沟，便于施肥张网移栽要平脚空，栽直栽牢。
五、科学用水，适时搁田
"十燥九好，十烂九差"干干湿湿为主，力求实现不糊烂，脚不陷的硬畈清水田。
4月拷一次，5月底拷一次，6月初蔺草不断水，收割前7-10天断水燥田。
六、科学追肥，注意搭配
实践证明：亩产600-1000公斤蔺草，标准化肥250公斤，钾80公斤，磷肥100公斤，施肥要求：施足基肥，分次，前期追肥少，后期追肥多。
具体安排是：
1、控制三月前用肥。
2、草芽萌化肥又称发棵肥，一般是N.P.K，每亩复合肥50斤或加10斤尿素。
3、主攻发草肥，五月上旬追肥一次，每亩用尿素25斤，钾15斤。五月中旬用尿素40斤加钾20斤，五月下旬追肥一次。每亩N.K25斤。
4、用好育实肥，看苗情每亩追施尿素或渡碳铵。
七、治虫防病
防治纹枯病、斑结病、枯红稍病，可用每亩5％进岗霉素半斤况200斤或抗枯宁50％，波乐多液多菌灵。
防治虫害用，每亩敌杀死十支，或速灭杀丁半斤。
八、适时割尖，挂网防倒
割尖具有控上促下，4月底5月初为好，割尖高度离地45厘米为宜。
挂网时间在割尖后15天，蔺草长70-80公分开始张网，每亩需长15米，宽4米，30×30厘米尼龙网10顶，张网方法是先在田边打好木桩（木桩长度1.5-1.6米，每亩需80-100根），每3米打一根，桩要打牢，网要绷紧绷平，蔺草要保持出网外25厘米，要经常把网往上伸。
九、适时收割，染土干燥
蔺草的成熟主要扑看：1、移栽到成熟，生育达7.5个月；2、长度已达到1.4米左右；3、茎颜色开始褪淡出现枯尖，一般7月上中旬收割，连续晴天，抢早晨割草或晚五点以后，割草要交叉放，随后抖掉90公分以下脚草，80公分作为一节草，90公分往上为标准，捆成直径10-15厘米小把进行泥染土8袋，染色剂1公斤，约每袋4两色剂染土与混合后，取鸡蛋放入混合液中，鸡蛋浮出一半为最佳（即5分币大即可）。
十、认真收藏，防止霉变草要放在高燥，不通风，不透光，不靠墙壁，不留空间堆放。
十一、化学除草
蔺草因一年本科用物，又加干干湿湿容易杂草，对蔺草的宽叶杂草为10％的使它每亩用40克兑水60公斤直接化除；对蔺草的尖叶作物如看麦娘等可用50％精杀得或盖草能，每亩40克兑水60公斤进行化徐（注：除草时应在下午四点以后进行）。
4. 花卉学试题及答案继续教育
一、温度处理
1．提高温度
促进开花。大多数花卉在冬季由于气温变低，生长缓慢，开花较迟。如果在温室内给这些花卉加温，就能加快形成花芽开花，对于这类植物，提高温度后，就能提前开花。如牡丹经加温后30-35天即可开花；垂丝海棠只需10-15天就可开花。
2．降低温度
延长休眠期，推迟开花。在早春气温上升之前，将耐寒性强的花木放入冷室，使其继续休眠而推迟开花，冷室应保持1℃-3℃，每天以弱光照射几个小时。按预定的开花期，提前取出，放于避风、避日、凉爽的地方，细心养护，使之萌发生长，然后进行正常管理，则可开花。
降低温度，以减缓生长、延迟开花。将含苞待放或初开的花卉，移入2℃-5℃的低温之室，则可延缓开花和延长开花时间。如菊花、天竺葵、八仙花、瓜叶菊、唐菖蒲、月季、水仙等。
降温避暑，使不耐高温的花卉开花。仙客来、倒挂金钟等在高温季节有开花不良或休眠现象，如能在7—9月前降低温度，则可使它们不停的开花。
用低温处理种子或幼苗，使之通过春化阶段，改秋播为春播，改变花期，某些两年生花卉适用于此法，处理温度为0-5℃。
二、光照处理
有些花卉有明显的长日照或短日照习性，我们可以在某些植物的非开花季节，按照花卉开花所需要的光照长度，人为地给予处理，就能使之在原来不开花的季节开出花来。
1．短日照处理。在长日照季节，用黑布、黑纸等把短日照植物罩上，每天遮暗一定时数，即能促进开花。
2. 长日照处理。在短日照季节，用电灯补充照明，创造出长日照的环境，可以催进长日照植物的开花。此外，长日照条件还可用于阻止短日照植物开花。
3．光暗颠倒，改变夜间开花习性。县花一般均于夜间开花，不便欣赏。如果在花蕾长出2厘米-3厘米时，白天遮去阳光，晚上用灯光照明，则可使其在白天开花，并可延长开花时间。
三、化学药剂处理
利用对植物生长与休眠有刺激作用的药剂处理花卉，可以提前或抑制开花，改变花期。常用的药剂有乙醚、一氯乙醇、赤霉素、萘乙酸、2-4D、秋水仙素等，在这些药剂中，以激素类用得较多。
四、栽培技术的控制
1．掌握繁殖栽植时间来控制花期。许多草本花卉从繁殖到开花需要—定的时间，可以调整繁殖时间来控制花期。例如，矮翠菊于7月20日播种，70天后可逢“十一”开花。
2．用摘心、修剪控制花期。有些花卉有不断开花的习性，在营养生长达到一定程度之后，采用修剪或摘心控制其生长，以达到控制花期的目的。
3．用控制水肥来控制花期。有些植物在夏季遇到特殊的高温干旱的环境，能提早分化出花芽，以繁衍后代，利用这种习性也可以调整花期。如，北京对梅花的处理，在新梢长到18厘米-20厘米时，控制浇水，当植株萎蔫时，再浇水使其恢复，如此重复几次，梅花就能分化出密集的花芽，当年就可开花。
5. 花卉栽培与鉴赏ppt
教案一：萝卜的生长
活动目标
1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长
2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。
活动准备
1、幻灯片：萝卜
2、把各种萝卜切成小块。
活动过程
一、尝萝卜引起幼儿兴趣
1、教师：今天老师带来了好吃的东西，你们想尝尝吗？
请小朋友闭上眼睛，老师分别用小勺把小块萝卜放到幼儿的口中。
2、让幼儿说一说，自己吃的是什么萝卜。
3、课件：萝卜
让幼儿通过观看幻灯片，了解各种好吃的萝卜。
二、故事快乐多
1、教师：刚才小朋友都吃了萝卜，还有一个很好听的萝卜故事呢？你们想听吗？
我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？
2、教师讲故事：萝卜的故事
3、提问：
为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？
三、观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。
1、讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？
2、迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？
四、环保小卫士
生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样？
活动延伸
请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录，用一表格，记录萝卜生长状况。
听声音
2
教案二：种植萝卜
活动目标：
1、对种植有兴趣，乐意参加种植活动。
2、迁移种大蒜的经验，巩固用按的方法种植萝卜。
3、关注植物生长，愿意连续观察自己种植的萝卜。
活动准备：
1、供种植的萝卜种子若干、松软的泥土。
2、废旧的杯子、罐子人手一个。小铲子若干，水桶盛好水，浇水用的小杯子若干。幼儿的小动物标签一套。
3、幼儿用书：《萝卜》。
活动过程：
1、引导幼儿观察并认识萝卜。
1) 让幼儿看看、说说、玩玩萝卜。
2) 师：这些萝卜是什么样的？种下的萝卜能长大吗？会长成什么样子。
2、与幼儿共同回忆种大蒜的经验，尝试种萝卜。
1) 师：你们种过大蒜吗？是怎样种的？那么萝卜又是怎样种的？
2) 师：你想把萝卜种在哪里呢？
3、带领幼儿种萝卜。
1) 幼儿自己动手尝试，教师巡视并给予指导和帮助。
2) 重点观察幼儿是否将种子撒到杯子里面。
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